正式課程
─導入USR─
◆亮點實踐方案 : 辦理失智檢哨站◆
護理系
身體檢查
與評估實驗
(大二必修)
創新教學法：
示範教學、回覆示教、跨領域工作坊、社區實作。
至社區場域進行老年周全性身體評估，含骨質密度、身體質量檢測、認知及高齡體適能檢測等項目，確認社區長輩認知狀態，追蹤可能失智長輩。
心理系
心理衡鑑導論
(大三選修)
創新教學法：
問題導向學習PBL、小組討論、學生實作、案例或故事討論。
分析霧峰長輩心理健康促進需求，規劃壓力調適、心理關懷等行動策略，與長輩共同體驗，彼此分享心理健康促進活動後感受。
◆亮點實踐方案 : 居家失智篩檢走訪隊&定期居家關懷訪視◆
護理系
社區衛生
護理學實習
(大四必修)
創新教學法：
社區評估、重要人物訪談、參與式觀察、問卷調查。
社區衛生所提供普查家戶，走訪霧峰社區進行社區評估，並發掘潛在認知衰弱、失智個案，針對需要居家關懷之失智家庭，師生定期提供友善關懷，瞭解失智照顧者困境及需求，擬定創意衛教實踐方案。
◆亮點實踐方案 : 召開失智友善個案討論會◆
護理系
個案管理與照護計畫
(大四選修)
創新教學法：
移地教學、人物訪談、業師偕同授課、案例討論。
至大大人長照關懷據點移地教學，參與長期照護與失智照護之跨專業實務案例討論，體驗長照跨專業團隊之間的協作。
◆亮點實踐方案 : 創作國小失智繪本◆
護理系
健康促進與衛生教育
(大二選修)
創新教學法：
PBL教學、小組討論、場域探勘、人物訪談、學生實作、業師協同授課。
運用PBL協同業師指導學生創作專為國小學童設計之失智衛教繪本，進而至復興、光正、霧峰國小進行國小失智識能教育。
◆亮點實踐方案 : 開設國高中失智友善課程◆
護理系
長期照護概論
(大三必修)
創新教學法：
小組討論、問題導向PBL、問卷調查。
運用PBL進行失智識能調查，瞭解霧峰、大里地區國高中生對失智症的認識概況，據此結果開發失智識能素材，進入國高中實踐衛教方案，傳達「失智友善」概念。
◆亮點實踐方案 : 社區心理健康促進◆
心理系
諮商與心理治療導論
(大二選修)
創新教學法：
小組討論、移地教學、學生實作、案例語故事討論。
與大大人據點合作，師生定期為失智照顧者支持團體提供心理諮商，使失智照顧者壓力緩解，遠離心理疾病。
◆亮點實踐方案 : 中強度有氧舞蹈活動◆
體育室
有氧健身
(大二必修)
創新教學法：
專案導向學習PBL、小組討論、學生實作。
引導學生依社區長輩體適能檢測結果，規劃有氧舞蹈，改善個體整體認知功能、身體活動度、身體質量指數及增加保護大腦激素。
◆亮點實踐方案 : 護理農場從採摘至入菜系列活動◆
醫技系
普通生物學
(大一必修)
創新教學法：
PBL教學、場域踏查、人物訪談、社區實作、小組討論。
師生教導據點長輩認識食用菇、學生與長輩協力種植及採摘食用菇，長輩藉由種植、採摘食用菇回憶過往，達到失智友善照護。
◆亮點實踐方案 : 治療性懷舊/記憶桌遊◆
護理系
老人護理學
(大三必修)
創新教學法：
PBL教學、場域踏查、人物訪談、社區實作、小組討論、腦力激盪。
以PBL引導學生創作活化工作記憶為基之懷舊/記憶桌遊，引導長輩懷舊敘說、回憶過往，並進入社區與長輩共組青銀共玩團體，延緩失智。
◆亮點實踐方案 : 開發復能舞蹈輔助訓練系統◆
資工系
跨平台智慧生活
與物聯網
整合應用開發
(大一選修)
創新教學法：
專案導向學習PBL、小組討論、參與式觀察、學生實作、師生回饋。
師生共同設計復能舞蹈輔助訓練系統，採集人體跳舞的骨架數據與肌肉數據，提供有氧舞蹈姿勢矯正。